EDU - Avaluació zero i 1º trimestre

NOTES DE L'AVALUACIÓ zero

NA	7
AS	8
AN	4
AE	2

RESULTATS DE L’EXAMEN DE HISTÒRIA DE 1ºESO 

Nota	Nº alumnes
< 5	15
> 5	7

MITJANA DE CLASSE DE 3,8 

Nota més alta: 7

Nota més baixa: 1

Notes de la 1º avaluació C.S. 1º ESO

NA	9
AS	8
AN	4
sense nota	2

---

Número de suspeses 1º trimestre 

1º ESO

Cap suspesa	6
1 o 2 suspeses	7
de 3 a 4 suspeses	1
de 5 a 7 suspeses	5
Més de 8 suspeses	4

EDU - Mostra de alumnat PI a les aules

Plans Individuals
Exemple extret de 1º d' ESO:

Gestionat per EAP
1º cas > Alumne B. és un alumne que presenta Trastorn de l’Espectre Autista (grau 1) amb llenguatge oral preservat i un Funcionament Intel·lectual Límit. 

Gestionat per SIEI

2º cas > Alumne H. presenta diagnòstic de TEA. Dificultats en les àrees de desenvolupament com la interacció social, comunicació i llenguatge.

Dificultats en la regulació emocional:

- Conductes de rebuig ( cridar, insultar, protestar ).

- Dificultat per acceptar l’error

- Dificultat per acceptar l’ajuda i el suport.

- Resistència als canvis, els límits i les normes.

Cal ajudar-lo a entendre situacions noves anticipant-li la informació. A vegades necessita un ambient tranquil i sense soroll perquè mostra hipersensibilitat.

Les intervencions educatives cal encaminar-les prioritàriament al desenvolupament de les competències transversals d’autonomia, de comunicació i interacció socials, aconseguir els aprenentatges instrumentals bàsics de manera funcional i facilitar-li la incorporació a la vida adulta.

3º cas > Alumne E. té un diagnòstic TEA, DIL, TDHA. Per tant es manifesta el següent: Relacions i interaccions socials

    - Dificultats en les relacions amb els iguals ( li costa entendre les normes socials) 

    - Molta rigidesa davant dels canvis i les propostes i acceptació de qualsevol modificació. Comunicació i llenguatge: 

1. Alteració significativa en el llenguatge expressiu, hi ha greus dificultats d'accés al lèxic, el seu vocabulari és limitat, les estructures de frases són simples i poc elaborades.
2. Comprensió oral literal, concisa i concreta. 

Cal ajudar-lo a entendre situacions noves anticipant-li la informació. A vegades necessita un ambient tranquil i sense soroll per regular-se.

A més, cal sumar-hi els alumnes que van a l'aula d'acollida (AA). La majoria dels quals no saben castellà i ja ni en parlem de català.

Quin panorama a les aules de secundària gràcies a les polítiques inclusives, oi?